【教師專訪】白瑞老師：吃透基礎(chǔ)理論，掌握邏輯思維方式！

   《學(xué)記》講，“君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！卑桌蠋?/span>熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，她會(huì)站在學(xué)生們的角度，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，用耐心去理解、幫助和引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)立完整的個(gè)體，不抑制孩子的個(gè)性發(fā)展。在白老師眼里，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，作為教師，要有寬廣的胸懷、平和的心態(tài)，用熱愛(ài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”和“薄弱點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

       白老師認(rèn)為，要想打造出精品數(shù)學(xué)課堂，前提是用心備好每一節(jié)課。要從學(xué)情出發(fā)，結(jié)合考綱考點(diǎn)充分做好備課工作，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中，由淺入深地輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生成為課堂的主體；最后，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生們能具備分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，在有限的時(shí)間里高效提分！

  很多學(xué)生反映：”聽(tīng)課時(shí)感覺(jué)都懂了，知識(shí)點(diǎn)都掌握了，但是一做題，就完全不知道如何下手“！在白老師看來(lái)，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題首先是因?yàn)閷W(xué)生正處在知識(shí)掌握的模糊階段，應(yīng)更加注重練習(xí)，如果可以做完一道題并再講給自己聽(tīng)一遍，相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的堅(jiān)持訓(xùn)練，一定可以完全理解吃透。另外，就是學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)遷移的判斷力和應(yīng)用能力，無(wú)論是平時(shí)練習(xí)題還是考試題，經(jīng)常會(huì)變換考察形式，或者和其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考，所以要在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，多思考、多類(lèi)比、多練習(xí)，掌握了出題規(guī)律，考試自然得心應(yīng)手。經(jīng)過(guò)白老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，她發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最關(guān)鍵要做到兩點(diǎn)：一是要掌握好理論基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槿f(wàn)丈高樓平地起，只有先打好地基，才能做后面的努力；二是要掌握好數(shù)學(xué)的邏輯思維方式，比如我們拿到一道題，首先要分析這道題主要運(yùn)用到了哪些基礎(chǔ)知識(shí)，其次就是要梳理邏輯運(yùn)算順序，最后再進(jìn)行計(jì)算，得出最終結(jié)論。

     白老師認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要擁有扎實(shí)的學(xué)科基本功以及良好的教學(xué)能力；其次就是要成為學(xué)生的榜樣，從自身做起，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，用榜樣的力量潛移默化地影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生從內(nèi)心愛(ài)上學(xué)習(xí)這件事，并為之不斷努力奮斗！針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生，要重基礎(chǔ)、重練習(xí)，把一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和二輪模塊化的復(fù)習(xí)相結(jié)合，形成自己的解題思路，這也是在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中不斷升華的方向，在以后的考試中，無(wú)論遇到多么復(fù)雜困難的題型，都可以用自己的思路去解決。